MARY POPPINS

Así debemos ser con nuestros hijos, como ella,,,
Súper cariñosos e inflexibles con unas normas ,necesarias e cualquier casa...

TODAS LAS ASIGNATURAS

En nuestra Aula trabajamos todas las asignaturas, inglés, euskera,mate,lengua...y la asignatura de LA Vida, las EMOCIONES.

LOS NEGOCIOS MEJOR FUERA DE CASA

Por algo he tenido en mi aula a los hijos de algunos buenisimos psicólogos o de algún psiquiatra infantil...
No mezclemos trabajo con sentimientos,lo cual es inevitable en la interacción padre/hijo.
El niño necesita para hacer un trabajo completo,trabajar fuera de casa, donde puede sentirse mal por decepcionar a su madre/padre,si no hace bien su tarea o no entiende lo que le explican.
Especialmente, si los padres viven separados, el niño NECESITA no sentir que les falla.
Atenderá mejor a quien le explica con infinita paciencia,con toques precisos,sin presiones...un buen pedagogo.

Tampoco recomiendo estudiantes que imparten clases a domicilio.Que tienen los conocimiento s pero no saben COMO transmitirlos plenamente.

Y muchas veces ,la casa no es el lugar ideal para concentrarse.
Por algo cada vez más estudiantes universitarios acuden a estudiar a las salas específicas para ello.El propio AMBIENTE suma puntos,les motiva.

Es como correr solo en casa con la bici estática, o con más gente en la calle o e un gym..
Está comprobado que éstos últimos harán ejércicio con mucha más frecuencia.

Ni academias que solo se preocupen de hacer deberes ...

Por favor, seleccionad y buscad bien donde llevar a vuestros hijos.

BOMBERO,ACTOR, InGENiERO AERONÁUTICO.....

No pongáis límites a vuestro s hijos.

Alguien tendrá que ser el futuro Pedro Duque, y llegar a trabajar para la NASA!!!

Si sólo les ponemos ejemplos de nuestro conocido, el futbolista,o el vecino bombero, o la vecina profesora...ahí se quedarán.

Demosles información, oportunidad de elegir, de soñar, de saber que existen miles de profesiones alucinantes, diferentes a lo que suelen ver...

Y observemos en sus primeros años, antes de que se dirijan sus pasos por el camino trazado para TODOS en el colé,...por donde va su capacidad y orientación.

He visto niños siete años con claras cualidades para diseñar moda, o para ser ingeniero y diseñar maquinas....

Pero, lo habrán sabido a tiempo sus tutores y sus padres??????.....

94 4413662

Dejad mensaje en el contestador, y OS llamaré.

CUIDADO CON LAS ETIQUETAS

Cada niño es único y especial.
Hoy está de moda etiquetar a un niño nervioso como TDAH, a uno que suspende como vago...
Debemos observarle pedagógicamente, mientras trabaja,mientras juega,o mientras se relaciona con otros...antes de emitir diagnóstico s o poner nombres...

Y cuidado,MUCHO CUIDADO con que el menor sepa de la existencia de sus Etiquetas, porque en base a ellas, formará su AUTOCONCEPTO, su AUTOESTIMA, y la manera de verse, para el resto de SU VIDA.

MARLON BRANDO

Este maravilloso actor, fue un niño desgraciado. Que entre otras cosas sintió desde su infancia hasta su último aliento, una gran angustia causada por no recibir nunca elogios ni refuerzo positivo de su padre.
Siempre dijo que nunca tuvo la sensación de ser suficientemente bueno para su padre.Lo que derivó en odio hacia la figura paterna.
En una entrevista para televisión, en la que el ya consagrado actor aparece junto a su padre,los dos sentados frente al entrevistador, éste le pregunta al padre si está orgulloso de la gran carrera de su hijo .
A lo que responde,que es bueno,...pero que los ha visto mejores...

La cámara muestra como Marlon le mira con desprecio.

Tiempo después reconoció que solo sentía desprecio  hacia su padre.

HACED MAL los DEBERES

Si nuestro niño tiene un mal día, no quiere trabajar porque está cansado, o vemos que tras nuestra explicación ha hecho mal algunos deberes del cole...

No se los corrija is, ni se los hagáis...

Vuestro hijo tiene, necesita, cierto grado de independencia, de asumir que a veces no todo esté bien, vivir qué consecuencias tiene equivocarse, corregirlo...

COMO AYUDARLEs Con los DEBERES EN CASA

El niño debe saber que mientras estudia en casa, algún adulto está cerca ,para cuando tenga alguna duda.
Pero NUNCA estéis sentados al lado . A partir de que empieza a trabajar, deberá saber que no puede levantarse de la silla, ni ir a llamaros.
Dejarle claro que él es quien debe hacer su trabajo.Y vosotros sólo pasareis cerca por si OS necesita.

Si lo que el niño aprende es a que le leáis lo que le piden hacer, malo. Mal acostumbrado,tampoco podría hacer un examen en el colé, sin que se lo lean e interpreten antes...

CUIDADO COn Los DEBERES

Es vital que los niños aprendan a hacer los deberes.
Es decir, para qué sirve hacerlos y como conseguir que sirvan para aprender.

Si no se aprende bien ésto, los harán por hacer.
Con prisas.
Y de forma que podrán llevar hechos sus deberes cada día, y estar todos los días rato haciéndolos, y luego SUSPENDER esas mismas asignaturas.

Lo que certifica que hablar de inteligencia emocional no está de más

Marina: 'Para educar a un niño hace falta la tribu entera' EFE NOTICIAS RELACIONADAS MADRID.- El profesor, escritor y filósofo español José Antonio Marina ha recordado en la presentación de su nuevo libro 'Aprender a vivir' el proverbio africano que dice: "Para educar a un niño hace falta la tribu entera". El libro, editado por Ariel y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), es el primer volumen de una serie en la que se abordarán los problemas de cada sector en la educación, pero en el primero Marina expone cómo debe plantearse la educación actual. "Todos somos responsables de la educación de los niños que se crían en nuestro grupo social", dijo Marina, y "todos, cada uno desde su puesto en la sociedad, debe retomar su papel y enseñar a vivir". La sociedad atraviesa una situación "desconocida hasta ahora" y se encuentra en un círculo en el que los maestros dicen no poder educar, pero los padres tampoco, mientras la televisión, que tanta influencia tiene, argumenta que ofrece lo que la sociedad le demanda, subrayó Marina. Romper esta situación es en primer lugar enseñar al docente a conocer al niño, es decir, la "psicología emergente", pero también la pedagogía de los recursos para que enseñen "no a vivir", sino "a vivir bien", considerando no sólo los factores negativos que afrontar, sino también los positivos, pues cada rasgo negativo del carácter va acompañado de otro positivo. Recordó Marina la frase de Ortega "yo soy yo y mi circunstancia", pero entera, pues el filósofo dijo: "Yo soy yo y mi circunstancia y si no salvo mis circunstancias no me salvo yo". Acoso en Hondarribia Sobre el suicidio del niño de Hondarribia, José Antonio Marina precisó que es un caso claro de "colaboracionismo inconsciente" de todo el mundo, pues nadie dio normas, se hizo realidad el lema de que quien se queja del compañero es un chivato, y se abocó al niño a la soledad completa. Es decir, Hondarribia necesita una clara "movilización educativa" y la sociedad debería estudiar ese caso y sacar conclusiones porque "el caso puede multiplicarse". Nadie intervino en el centro de Hondarribia "por no perjudicar a terceros" y los tutores fallaron, pero también falló la sociedad, agregó Marina. La solución, dijo Marina, está en que "la sociedad en su conjunto recupere la función educativa", porque, si no es así, no se podrá afrontar el problema en una sociedad en la que crecen las medidas de presión en los niños, -parejas fracasadas, los hogares monoparentales etc y aumento de violencia-. Guarderías Los padres y la escuela se necesitan mutuamente, puntualizó, entre otras razones porque, al llegar a los 12 o 13 años, el niño entra en el grupo y a través de él puede ser introducido en cualquier cosa, lo que hace absolutamente necesaria la pedagogía de los grupos. Marina defendió asimismo la necesidad urgente de formar a los profesores de las guarderías porque se necesitan 110.000 para cuidar a los menores desde edades cada vez más tempranas y, a veces, "se les exige menos formación que a los cuidadores del zoo". Argumentó asimismo que son necesarios estudios a largo plazo, encargados por instituciones, que nos permitan conocer y preparar a un niño desde que está en la cuna hasta los 14 años.     <<< volver imprimir enviar

Educamos emocionalmente?, en nuestro Aula Sí

La irrupción paulatina de la ciencia en la cultura popular está dejando al descubierto las fechorías realizadas en nombre del pensamiento dogmático. Muchos lectores me han pedido que desvele una parcela importantísima de lo que está ocurriendo con la educación de la infancia.

La experimentación científica ha puesto de manifiesto que “a lo largo de la vida resultan esenciales una mayor autoestima, una mejor capacidad para gestionar las emociones perturbadoras, una mayor sensibilidad frente a las emociones de los demás y una mejor habilidad interpersonal; pero los cimientos de todas estas aptitudes se construyen en la infancia”. Son palabras de Daniel Goleman y Linda Lantieri, expertos en lo que ahora denominamos educación social y emocional. Otra manera de decir lo mismo es la llamada de algunos organismos internacionales para invertir recursos y esfuerzos en las técnicas del aprendizaje social y emocional: “Es el mejor atajo para que disminuya la violencia en las sociedades modernas”.

Se puede profundizar en el tema con Inteligencia emocional infantil y juvenil (Aguilar), libro de Linda Lantieri. Repasando los ejercicios prácticos sugeridos allí, que ayudan a desarrollar la capacidad de atención y de concentración de niños y adolescentes, se constata el tremendo error cometido por los dos bandos, igualmente dogmáticos, del Gobierno y la oposición, en torno a la asignatura de educación para la ciudadanía.

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TDAH

Tratamos el TDAH desde la atención y la metodología adecuada a cada niño.

DEBERES

En el Centro Pedagógico los niños aprenden a hacer los deberes, aprendiendo.
Sin ser la única meta terminarlos. También , recordar el  tema. Y hacerlo suyo.

AUTOESTIMA

Sea cual sea el problema, necesitamos trabajar primero para que la autoestima del niño estè alta, y a partir de ahí,habrá mejores resultados.

Precios

Son los mismos, o inferiores, a los que tendria una clase particular de un estudiante, a domicilio.
Ya que se trata de facilitar que los niños vengan varias horas cada semana.
Y así, inmersos en un ambiente estimulante, obtener buenos resultados.

DONDE ESTAMOS.

En la misma Boca de metro de Deusto en BILBAO (Bizkaia).

TELEFONOS: 94 4413662  y 622 373662.

Para contactar es necesario dejar un mensaje en el contestador automatico, con numero de telefono.
O bien, enviar email, a:  evayebrasoto@gmail.com

Que es lo que queremos conseguir

Solamente se trata de que los peques hagan deberes, parece ser.
En los coles les hablan de deberes, de examenes,de estudiar...



 No olvidemos que es importante asegurarnos de que se les habla también, de llegar a ser alguien importante, de la posibilidad de construir un cohete espacial, de experimentar, de viajar por el mundo.

CREARLES ILUSION Y CURIOSIDAD.

Solo asi conseguiremos lo mas importante.

Que sean felices DE VERDAD.

Muchas veces, no logramos nuestros objetivos porque, en algún momento, dejamos de intentarlo, es decir, nos limitamos a nosotros mismos, nos ponemos límites. “Ese rechazo esconde con frecuencia nuestra inseguridad o nuestra conciencia de no ser capaces de alcanzar un objetivo que nos resulta deseable. Cuando la zorra vio las uvas, trató de alcanzarlas. Tras tres intentos, después de comprobar que era incapaz de llegar a ellas, se dio media vuelta muy digna y dijo:”¡Bah! Están verdes, no las quiero”. Don Juan Manuel en El Conde Lucanor nos lo dejó muy claro en esta fábula: con demasiada frecuencia, despreciamos lo que deseamos para ocultarnos nuestra incapacidad de alcanzarlo. Lo cual no tiene por qué ser malo; todos necesitamos respetarnos a nosotros mismos y nos resulta más ventajoso para nuestra autoestima convertir en verdes las uvas  que aceptar nuestras limitaciones; es más útil para mí pensar que la chica es una engreída que no me interesa que aceptar que no soy una persona atractiva. El hecho en sí es normal. Lo penoso, lo que debemos evitar, lo que no te puedes ni debes consentir es no volver a saltar, porque entonces te habrás convertido en un elefante de circo.

Cuenta la anécdota que un día llegó un circo a la ciudad y levantó la carpa en la explanada que había frente a la casa. Desde la ventana, veían unos hermanos cómo se realizaban lo trabajos y estaban admirados de la fuerza que desarrollaba el elefante transportando fardos, mástiles y tirando de las cuerdas. Finalizados los trabajos, quedó el elefante en un rincón de la explanada encadenado a una pequeña estaca. A la hermana le llamó la atención cómo un animal tan fuerte pudiera quedar encadenado de un palo tan pequeño. Un solo tirón de su pata y se libraría, eso seguro; pero, ¿por qué no lo hacía?  Cuando sus padres los llevaron al circo, se acercó al elefante y allí estaba su cuidador echándole algo de comida y rellenándole el balde de agua. La niña no pudo contener su curiosidad y preguntó: “¿Cómo es que un animal tan fuerte no arranca la estaca a la que lo encadenáis?”. “Verás -respondió el cuidador-, es muy sencillo. Cuando es pequeño lo encadenamos a la estaca. Entonces no tiene fuerza suficiente y lo intenta y lo intenta sin conseguirlo. De esta forma se convence de que no tiene suficiente fuerza para arrancarlo y deja de intentarlo. Y como está convencido ya no lo intenta más. Por eso se queda prisionero con toda su fuerza de una estaca tan pequeña”.

Desgraciadamente, conozco a muchos elefantes de circo, personas con un potencial maravilloso, con unas capacidades asombrosas, con una inteligencia aguda, que se han estancado ante una dificultad que en su día no lograron superar, y desde ese momento dejaron de intentarlo. Aunque se lo digas, no te escuchan, porque mantienen vivo en su recuerdo el fracaso, y porque están covencidos de su incapacidad, son incapaces. ¿Eres tú un elefante de circo?”

Todos nacemos con un tremendo potencial de inteligencia, pero el talento es “la inteligencia triunfante” es decir, aquella que logra lo que se propone. Para conseguir seres capaces de ser felices necesitamos personas que sueñen un proyecto de vida pleno y sean capaces de realizarlo. Y ello requiere el equilibrio entre la inteligencia cognitiva, la que nos permite conocer y comprender, la inteligencia emocional, la que nos permite conocernos y enfocar nuestras emociones en sentido constructivo al servicio de este proyecto personal, la inteligencia social, la que permitirá la puesta en valor de aquello que somos dentro del grupo humano del que formamos parte, y la inteligencia moral que nos ofrezca los fines justos que mueven nuestras acciones. Pero cada una de estas inteligencias va desarrollándose paulatinamente e integrándose en nuestro cerebro de forma diferente a lo largo de nuestro desarrollo desde la infancia. Primero vamos a conocer las dificultades a las que nos enfrentamos como educadores, luego nos adentraremos en conocer cómo va desarrollándose la mente de nuestro hijo. Por último veremos cómo podemos actuar en cada fase del proceso de evolución para no impedir su crecimiento potencial y ofrecerle los estímulos que necesita en cada momento.

EL COCIENTE INTELECTUAL LIMITE

QUIENES VIENEN PENSANDO QUE POR TENER UN COCIENTE LIMITE NO PUEDEN LLEGAR A CONSEGUIR MAS...

SE EQUIVOCAN

HE CONSEGUIDO CON MAS DE UNO Y DE DOS, QUE SU CEREBRO, DEBIDAMENTE ESTIMULADO, Y SUS GANAS DE CONSEGUIR MAS, DEN COMO RESULTADO METAS QUE LES HABIAN DIAGNOSTICADO COMO IMPOSIBLES.

MOTIVACION

SI queremos conseguir buenos profesionales y gente feliz en el futuro. No podemos
obviar que para ello es vital que los chavales sientan ILUSION.

En el Centro Pedagogico, busco la manera en que cada uno puede sentirse estimulado, ilusionado, por conseguir una meta.Sin ninguna limitacion.

CONSEGUIMOS

CONSEGUIMOS.  BUENOS RESULTADOS EN TODAS LAS ASIGNATURAS.

ATENDEMOS. TODAS LAS EDADES, Y TODAS LAS NECESIDADES.

LO HACEMOS. DE FORMA INDIVIDUALIZADA, CON ELECCION DE HORARIO.

UTILIZAMOS. UN METODO PEDAGOGICO UNICO Y EFECTIVO.

OBTENEMOS. UN CAMBIO EN LA FORMA DE ENFOCAR CUALQUIER RETO.

recuperación de asignaturas y solución de problemas

Estamos en el portal ubicado en la misma Boca de Metro de Deusto, en Bilbao.

En el Centro Pedagógico Eva Yebra, admitimos un número muy reducido de niños y adolescentes.
Ya que no es una Academia.
Se trata de un nuevo concepto: todo lo bueno de una clase particular e individualizada, más un seguimiento y orientación pedagógica. Todo ello personalizado. Adaptado a la edad, cualquier edad. A cualquiera que sea el problema. O el objetivo que se quiera conseguir.

La orientación psicopedagógica es otro de los puntos en los que trabajamos en casos en  los que sea necesario.

También tienen sus horas reservadas aquellos adultos que, por cualquier causa no hayan podido sacar el título de la ESO. Ya que aquí les ayudaremos a conseguirlo.

Así como

Cada uno elije su propio horario.
Trabajamos todas las asignaturas.
Mediante la observación pedagógica de cada uno, iremos trazando un plan de trabajo.
El plan de trabajo incluye;
- hacer los deberes,
- estudiar potenciando lo que le conviene y modificando lo que le ralentice para rendir al máximo.
- estimulación  de la motivación
- aprender a gestionar las emociones, lo que supone una inversión para su felicidad y la de los suyos.
- material necesario
- momentos en los que estará solo en el Aula, y otros en los que tendrá cerca a otro alumno. Con el fin
de conseguir que cada uno aprenda a concentrarse, incluso en su clase en el Cole o la Ikastola.

Se trata de un método nuevo y exclusivo.